En av de nya delarna av det nya utbildningsparadigmet är MOOC (Massiv Online Open Courses). När jag igår tittade igenom mina sociala media hittade jag ett blogginlägg från bloggen e-Literate där dessa utbildningars historia berättades. Här är länken:
http://mfeldstein.com/mooc-history-presented-aacn13-conference/
”The world is ruled by those who show up”
2005 tog EU en strategi för samarbetet med Afrika. Här kan man läsa en artikel som sammanfattar denna strategi:
http://europa.eu/legislation_summaries/development/african_caribbean_pacific_states/r12540_sv.htm
Någon gång på 80 eller 90-talet kom det en bok som hette ”Handbok för vardagsekologi”. Den försökte att lära ut hur man på ett praktiskt sätt kunde leva ett ”ekologiskt liv”. Den är sedan länge slutsåld i pappersupplagan. När jag idag sökte på internet så hittade jag en digital utgåva som är några år gammal. Den kan vara en inspiration till det arbete som skall påbörjas i Uganda där den lugandiska versionen av Wikipedia skall fyllas med artiklar om praktisk hållbar byutveckling. Kanske kan denna svenska bok ge inspiration till några artiklar:
Den biologiska mångfalden är grunden för de livsuppehållande systemen på jorden.
Här är en liten enkel genomgång av den biologiska mångfalden:
Här finns en sida som tar upp många av världens djur: http://www.arkive.org
”Encyclopedia of life” är också en sida som innehåller mycket fakta:
http://eol.org
En av de främsta biologerna som skrivit om vikten att bevara den biologiska mångfalden är Edward O Wilsson. Här är hans TED talk om varför det är viktigt att skapa en ”Encyclopedia of life”:
http://www.ted.com/talks/e_o_wilson_on_saving_life_on_earth.html
Wikipedia har ett projekt som heter ”Wikispecies” som är ett försök att samla kunskap om all världens arter: https://species.wikimedia.org/wiki/Main_Page
Här är en databas över världens alla fågelarter:
http://avibase.bsc-eoc.org/avibase.jsp?lang=SV
Den konvention inom FN systemet som behandlar den biologiska mångfalden är ”konventionen om biologisk mångfald”. Den togs vid Riokonferensen 1992. Här finns en svensk sida på Centrum för biologisk mångfald som tar upp den: http://www.slu.se/sv/centrumbildningar-och-projekt/centrum-for-biologisk-mangfald-cbm/biologisk-mangfald/konventionen-cbd/
Här är EU:s strategi för biologisk mångfald: http://europa.eu/legislation_summaries/other/l28183_sv.htm
Den svenska institution som håller reda på alla våra arter och försöker få ut kunskap om dem är Artdatabanken. Här är deras hemsida: http://www.slu.se/sv/centrumbildningar-och-projekt/artdatabanken/
LifeWatch heter ett projekt som skall samla all data från olika databaser för att göra sökning möjlig genom en portal. Här beskrivs detta projekt: http://www.slu.se/sv/centrumbildningar-och-projekt/artdatabanken/forskning/infrastruktur-for-forskningsdata-lifewatch/
Här är en artikel om ”Biodiversity” på ”Global issues”: http://www.globalissues.org/issue/169/biodiversity
Sedan i tisdags har det diskuterats mycket varför Sverige rasat i PISA undersökningarna. Idag när jag gick in på facebook fick jag se en länk till en artikel i DN. Där stod det följande:
”I grundskolan har till exempel 50 procent av de lärare som undervisar i fysik ingen utbildning i ämnet alls, och bara 13 procent har tillräcklig utbildning enligt de krav som lärarlegitimationen kräver. Övriga har utbildning men inte tillräcklig.
I kemi är motsvarande siffror 48 respektive 16 procent och i teknik 70 respektive 7 procent.”
Inte konstigt att eleverna vi får till gymnasiet i naturkunskap tycker att det är svårt. När de kommer till gymnasiet förväntas de kunna allt som står i grundskolans kursinnehåll. I gymnasiet skall vi ta vid och lära dem att använda kunskapen genom att förstå svårare orsakssammanhang och lära dem att argumentera och analysera. Inte lätt när eleverna har svårt att förstå grundläggande fakta och begrepp.
Idag hade jag genom gång av de sista ämnesgrupperna i den organiska kemin. Jag började med estrarna. Här kommer en förklaring till att hög sockerkonsumtion kan leda till fetma:
Jens Finnäs och Sandra Forestri föreläste om projektet #skolsnusk som de drivit på TV4. I en första fas så fick elever skicka in bilder på ostädade toaletter och annat som visade på en dålig miljö i skolor. Sen gick de över till att titta mer på luftkvalitet och arbetsmiljö i stort.
Här kan man se deras föreläsning: http://bambuser.com/v/4141484
Här kan man läsa på TV4:s hemsida om projektet #skolsnusk:
http://www.tv4.se/skolsnusk
Det är mycket intressant att få inblick i en annan bransch utveckling som jag som lärare får på Fajkon. Nyhetsbyrån ”Omni” är ett nytt sätt att servera nyheter från flera medier på ett och samma ställe. Markus Gustavsson berättade hur det hela började med massor av frukostar med nyhetsläsare. De undersökte hur de ville ha sina nyheter. Här berättar han hur det gick till: http://bambuser.com/v/4142622.
På Omnis hemsida kan man läsa om appen: http://omni.se
Här kan eleverna lära sig att se nyheter ur flera perspektiv. Jag gick in och skaffade mappen idag. Idag redovisades årets PISA undersökning där Sverige rasat ner. Jag måste säga att jag fastnade direkt för den lättmanövrerade menyn och blandningen av artiklar och TV inslag. Det var verkligen en bra översikt och fler perspektiv. Kan rekommendera appen!
Inledningstalare på Fajkon var irländaren Gavin Sheridan. Han är ”Director of Innovation” på sociala medier-nyhetsbyrån Storyful i Dublin. De tittar igenom YouTube klipp, Twitterflöden och andra sociala medier och sållar ut nyheter i dem. De måste som alla journalister verifiera det som klippen utger sig för att visa. De jämför med kartor från Google map, bilder på Flicr och mycket annat.
Här är en podcast med Gavins föredrag:
http://sverigesradio.se/sida/avsnitt/290613?programid=3938&playepisode=290613
Här är en Bambuserinspelning:
Dan Frendin 